CEAPA y la
Asociación Española de Pediatría (AEP) abogan por la ventilación natural como
forma efectiva de luchar contra la COVID en las aulas
La pandemia mundial por Sars-CoV2 tiene una fuerte
relación con la salud de nuestros ecosistemas. “La COVID-19 pone de manifiesto
la importancia vital de un medioambiente escolar ventilado, seguro, limpio,
saludable y sostenible”, explica el coordinador del Comité de Salud
Medioambiental de la Asociación Española de Pediatría (CSM_AEP), el doctor Juan Antonio Ortega. Para alcanzar los Objetivos de
Desarrollo Sostenible 2030, la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la
Unión Europea (UE) instan a acelerar los progresos para crear entornos más
saludables como forma efectiva de prevenir pandemias y fortalecer la salud a
través de la activa participación de la sociedad, desarrollando programas de
Salud Medioambiental Escolar. Estas recomendaciones están incluidas en el
documento ‘Invierno,
ventilación y confort térmico en los tiempos de la covid-19: optamos por la
sostenibilidad y la resiliencia’ y un vídeo explicativo que
puede visionarse a través del canal de YouTube de la AEP.
“Combinando cultura, salud
medioambiental, estructuras y procedimientos escolares para mejorar la calidad
del aire interior con baja huella de carbono, podemos asegurar que los
estudiantes ganan salud, sostenibilidad y una mayor resiliencia a la COVID-19”,
explica el doctor Ortega. Los centros educativos no se han convertido en
el foco de contagio que se temía al inicio del curso académico, pero la llegada
del frio y el hecho de que muchos colegios opten por cerrar las ventanas puede
hacer que esto cambie.
“Queremos mantener la tendencia
que se ha logrado en el arranque del curso escolar, con un mínimo porcentaje de
aulas cerradas y de positivos por COVID, y tenemos que ser capaces de combinar
la ventilación natural de las clases con el descenso de temperaturas”,
explica la presidenta de CEAPA, Leticia Cardenal. En este mismo sentido, el
movimiento de familias, el de mayor representación del país, incide en la
necesidad de seguir las pautas de los expertos para favorecer de este modo que el
alumnado pueda continuar su educación presencial, el único modelo que garantiza
de manera equitativa el derecho a la educación.
El 99% de los estudiantes españoles acuden a centros
educativos sin un plan interno para manejar la calidad del aire interior. “La ventilación natural es insustituible” subraya el
doctor Ortega, quien destaca que este es el mejor método para mejorar la
calidad del aire interior en las aulas y reducir la presencia de virus. “Para que esto sea eficiente el consejo es que la ventilación
sea continua y constante”, indica este experto. Y por ello, durante
el invierno el Comité de Salud Medioambiental de la Asociación Española de
Pediatría aconseja mantener abiertas ventanas y puertas e incorporar un sensor
de CO2 en los centros educativos, para poder monitorizar su nivel en las aulas
y comprobar que este se sitúa siempre por debajo de 700 ppm –partes por
millón-. “En invierno, en la mayoría de las ocasiones (95%) se puede
conseguir este objetivo con una apertura parcial de las ventanas de 10 a 30
centímetros”, asegura el doctor Ortega, que también pide prestar
especial atención al confort térmico de escolares y profesores, que se consigue
cuando las condiciones de humedad, temperatura y movimiento de aire son
agradables y adecuados para la actividad que se realiza en su interior. “Los niños prefieren las temperaturas más bajas debido a que su
temperatura corporal central es más elevada y a su mayor tasa metabólica”,
asegura el coordinador del CSM-AEP.
Tanto la AEP, a través de su Comité de Salud
Medioambiental, como CEAPA abogan por la ecología en los edificios escolares en
todas las comunidades autónomas. “Queremos hacer una llamada para
que todos los centros educativos sean energéticamente eficientes, bajos en
huella de carbono y con un diseño y procedimientos que contribuyan a mejorar la
salud, el rendimiento académico y a incrementar la sostenibilidad y resiliencia
frente al Sars-CoV2”, explican ambas instituciones que señalan el
Programa de Educación AireLimpio de la Región de Murcia como un modelo a
seguir. El 85% de las escuelas en España tienen clases muy frías o muy
calurosas, lo que está estrechamente relacionado, según diversos estudios, con
diferentes molestias respiratorias y también influye en el rendimiento
académico.
La ventilación natural contribuye además a disminuir
las infecciones no solo de Sars-CoV2 sino también de gripe y otros virus
respiratorios. CEAPA reconoce que no todos los municipios de España pueden
permitirse clases al aire libre por las condiciones meteorológicas pero es
partidaria de explotar al máximo las posibilidades de los espacios disponibles
y al aire libre, dedicarlos a clases y a otras actividades escolares. Esta
tendencia ya se está realizando en otros países europeos que usan patios,
parques y hasta espacios públicos de las ciudades para reducir las
posibilidades de contagios de los estudiantes y, a la vez, ofrecerles el
estímulo del contacto con el exterior.
Clases al aire libre
El uso de aulas y otros espacios de aprendizaje al
aire libre en los centros puede ofrecer beneficios significativos para el
aprendizaje en este periodo de pandemia y en el futuro. “La epidemiología del virus nos indica que hay un riesgo 20 veces
mayor de infección en ambientes interiores, – asegura el doctor
Ortega- De hecho, muchas de las escuelas no cuentan con suficientes
espacios interiores para desarrollar de forma segura la actividad aplicando las
reglas de distanciamiento social”. Para dar solución a esto,
los centros deben hacer uso de sus espacios al aire libre o de otros como
parques o zonas verdes facilitados por el ayuntamiento competente. Cualquier
centro cuenta con pistas deportivas, áreas de juego o zonas ajardinadas que
permiten desarrollar la docencia de forma segura por las siguientes razones:
·
Hay más espacio para esparcirse, lo que facilita la
separación entre estudiantes y mesas.
·
Las clases al aire libre se adaptan mejor a los
enfoques de separación/diferenciación en grupos de trabajo.
·
Todas las evidencias científicas apoyan que hay una
menor transmisión de enfermedades en entornos al aire libre.
·
La luz solar directa puede suprimir la enfermedad en
las superficies más rápidamente.
·
Se reducen las aglomeraciones en zonas comunes como
pasillos durante los intercambios de clases o recreos.
·
Mejora el bienestar de alumnos y profesores, la
motricidad, la asistencia y en general, la actitud hacia el aprendizaje.
Sobre la Asociación Española de Pediatría (AEP)
La Asociación Española de Pediatría es una sociedad
científica que representa a cerca de 14.000 pediatras que trabajan tanto en el
ámbito hospitalario como de atención primaria. Está integrada por todas las
sociedades científicas de pediatría regionales y las sociedades de pediatría de
las distintas especialidades. El principal objetivo de la asociación es velar
por la adecuada atención sanitaria, fomentar el desarrollo de la especialidad,
tanto en sus aspectos asistenciales como en los docentes y de investigación,
además de asesorar a todas aquellas instituciones competentes en asuntos que
puedan afectar o afecten a la salud, desarrollo e integridad del niño y del
adolescente
fapaRioja 
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